你有沒有想過：在競爭當中，我們該如（rú）何揚長避短，以弱勝強呢？

就在8月21日晚，混沌（dùn）大學義烏學習（xí）中心（xīn）首次線下案例課邀請了兩位嘉賓——混（hún）沌大學杭州創新訓練營助教蘇淼老師和戎麽麽燕窩品牌創始人戎群蕾，兩位嘉賓現場和50位學員們圍繞“錯位競爭”思維（wéi）模型進行了分享（xiǎng）。

三小時的思維碰撞，所有學員都全身心沉浸在學習氛圍中，專心的聽講、激烈的討論複盤、精彩的（de）輸出分享......究竟混沌大學的思維模型有何魔力呢？下（xià）麵（miàn），快跟班班（bān）來回顧一下精彩思維碰撞吧（ba）！

✎線下案例課精彩分享

很（hěn）多創業公司老板都喜歡把“沒有（yǒu）想不到，隻有做不到”這句話貼在牆上，認為（wéi）隻（zhī）要有（yǒu）偉大的夢想，就一（yī）定能夠做到。
但我（wǒ）們往往忽視了，創業是為了生存，不是為了死於競爭之中。競爭不（bú）過是創業中的一個環節而（ér）已，不到萬不得（dé）已，沒（méi）必要把自己逼到跟巨頭正麵殊死（sǐ）進攻的路上去。
那（nà）麽，到底什麽是“錯位競爭”？我們又為何（hé）要進行錯位競爭？錯位（wèi）競爭（zhēng）要如何實踐和應用呢？
麵對大多數人常（cháng）疑惑的三個問題，混沌（dùn）大學杭州創新訓練營助教蘇淼老師首先和大（dà）家分享了為何要學習“思維模型”，隨後著重（chóng）分（fèn）析了“錯位競爭”和“低端顛覆”兩個混（hún）沌大學的思維模型。

其中，蘇淼老師對“錯位競爭”這個思維模型和在座學員分享道：錯位競（jìng）爭是創業第一法則，市場中的每一個領域幾乎都有巨頭，與（yǔ）巨頭正麵競爭的成（chéng）功率很小。

那麽，對於（yú）新進企業來說，競爭的關鍵是（shì）找到適合自身優勢的獨特（tè）價值網，並（bìng）以此作為自身的生存空間，用自己的優勢去進攻巨頭的（de）劣（liè）勢，從（cóng）而最大限度避免正（zhèng）麵競爭。簡單來說，就是“與其更好，不如不同”。

通過蘇淼老師對“錯位競爭”的簡（jiǎn）單分享後，戎麽麽燕窩品牌創始人戎群蕾現場（chǎng）和大家分享了自己是（shì）如何運用混沌思維模型顛覆燕窩（wō）行業，2年開設9家分（fèn）店。

大多數人提起燕窩，可能第一時間想到“同仁堂”、“燕之屋”、“小（xiǎo）仙燉”等知名品牌，那麽，戎麽麽燕窩（wō）品牌到底是如何憑借（jiè）“錯位競爭（zhēng）”在燕窩（wō）行業占有一席之地的呢？

在戎麽麽燕窩品牌創始人戎總的分享中（zhōng）提到了兩個混沌大學的思維模型——“錯位競爭”和“顛覆式創新”。

戎麽麽燕窩品牌通過與燕窩巨頭進行多維度分析，找到了自身的新興（xìng）價值網，並運用“顛覆式創新（xīn）”，通過社群裂變，線下體驗進行引流，不僅（jǐn）打開了（le）即食燕窩（wō）和花式燕（yàn）窩甜品的新市（shì）場，同時包月配送的新（xīn）形勢，也滿足了大眾需求，從而（ér）開辟出了一條差異化錯（cuò）位競爭的創業之路。

激烈的複盤討論環節

兩位老師的分享結束後，在座學員們仍意猶未盡。

緊接著，班班引導大家進行分組複盤和展開討論，總結自身對上述所學思維模（mó）型的理解與收獲。

經過半小時的激烈討論後，每組代表依（yī）次上台分享。

二組代（dài）表張宸（chén）毓正在分享中

“今天的收獲（huò）很大，兩位老（lǎo）師的精彩分享給我帶來的是左右腦共振的感覺，不斷撬動我們的思維。例如：蘇（sū）淼老師講到的“峰終定律”，這個其實對我們來說是尤其重要的（de），在客人離開之前設計一個動作，完成（chéng）“峰終定律”，在最後一刻（kè）給客人帶來好的體驗（yàn）感，這都有讓業績翻倍或增加複購率的（de）可能。

另外，我覺得很（hěn）榮幸今天能認識到這麽（me）多優秀的人，感謝有混沌大學義烏學習中心這樣（yàng）一（yī）個平台，因為有這樣（yàng）一（yī）個平台，我覺得未來可期，相信未來所帶來的能量是不可限量的！”二（èr）組代表張宸毓分享道。

五（wǔ）組代（dài）表郭程

“說到思維模型，我（wǒ）們組共同認為（wéi）它是（shì）一種規律。

比如說春天到了，過去了就是夏天，夏天過去了就是秋天，它（tā）是這樣一種自然規律，而我們在做任何事情，它也一定存在著（zhe）這樣的規律（lǜ）。所以，我們要找到的是這（zhè）背後不變的那個規律。

另外，我認為在這個時代下，你隻要敢於不斷的推翻自己的（de）認知，不斷創新，反複的深度思考，不管（guǎn）眼（yǎn）下是處於什麽（me）樣的水平線上，當我們（men）在持續創新的時候，肯定能夠翻越一個個坎。

無論是定位，還是（shì）企業發展，它都不是千（qiān）篇一律的，它應該是在不同（tóng）的階段做不同的事情（qíng），不同的階（jiē）段有不同（tóng）的定位，從（cóng）戰略方麵到戰術方麵都是在不斷（duàn）的去產生新的點！”五組代表郭程分享道。

在六組代表精彩的分享後，蘇淼老師進行了最後總結：

· 思維模型並不完美，它隻是一（yī）種很高效的（de），或（huò）者說被前人證實過能快速解決（jué）問題的一種（zhǒng）思考路徑。

· 創業（yè）者學習的目的是什麽？是為了解決問題。而學習思維模型則是為了讓大家創業時避免別人走（zǒu）過的彎路，盡量減少失敗，因此就需要不斷地去學習。

✎結語

活動進入尾聲，但學員們的熱情依然高漲不下，所有人依（yī）舊全身心地匯聚在能（néng）量場裏，相信混沌大學義烏學（xué）習中心首次線下案例課，也是給（gěi）大家交了一份比較不錯的一個答卷。

對此，班班認為：學習混沌大學隻是給大家打開了一個窗口，讓大家看（kàn）到創業過程當中存在的更多的可能（néng）性，通過運用混沌的思想工具去探索，從而獲（huò）得一（yī）個更好的解決方法。