樓仲(zhòng)平:麵對(duì)新生代員工,傳統管理者的角(jiǎo)色需要重新轉變!
時間:2021-4-10    來源:文宣(xuān)科     閱讀2859次   


2020年,874萬畢業生走入了職場,而這(zhè)些(xiē)人幾乎清一色的“95後”。

很多用人單位都有過吐槽的經曆,評價部分“95後(hòu)”:“不好管理,太有個性”。而且在這些職場新生代中,一言不(bú)合就離職的案例比以往(wǎng)更(gèng)多了。

“說走(zǒu)就走”的背後,到(dào)底是源於草率(lǜ)衝動還是(shì)個性使然?是(shì)其他更多元的選擇還是多元的心理(lǐ)需要?

麵對富(fù)有個性的新生代員工,我們可不能以“難管”兩字就把人拒之門(mén)外。那麽,麵對這樣的“新挑戰”,管理者該如何應對呢?下(xià)麵,跟吸管妞一起看看吧!




“ 管理者角色需要重新確立 ”


在高度變化的新時(shí)代下(xià),管理者如果一直沿用以(yǐ)前的老經驗、老方式,那就離淘汰不(bú)遠了!


麵對不同的員工群體(tǐ),尤其是個性鮮明的90後、00後(hòu)員工。作為管理者,首(shǒu)先需要(yào)改(gǎi)變的就是傳統的管理(lǐ)者角色,重新轉變(biàn)、扮(bàn)演(yǎn)四個新角色:


管(guǎn)理者的四個“新角色”


小夥伴

在新生代員工(gōng)麵前,管理者不應該再把自己塑造成“高高在上”的威嚴上級,而是應(yīng)當放(fàng)下姿態(tài),清空自己,和大家一起平等溝通,傾聽員工的想法和建議(yì),成(chéng)為員工的小(xiǎo)夥伴!


管(guǎn)理者唯(wéi)有跳出自己的框架去理解(jiě)新生(shēng)代員工,才能融入他們的新世界!


“.17c嫩嫩草色视频”年輕的中高層團隊合(hé)影


“.17c嫩嫩草色视频”透明、平等、開放的行政辦公區:打破行政體製機製籬笆,實施目標管理和層級開放,弱化上下級關係,讓管理者與員(yuán)工平等就(jiù)坐,開放跨部門(mén)溝通。

追隨(suí)者

很多管(guǎn)理者都說“新生代員工太有個(gè)性,很難管”。


在這個(gè)過程中,管理者(zhě)習慣(guàn)於(yú)“管”,而新生代員工恰恰是最不服管,這是管理者與員(yuán)工之間思(sī)維模式(shì)的不同(tóng),導致了溝通的(de)障礙,我們稱為“代溝”。


“.17c嫩嫩草色视频(tóng)”樓仲平認為:“年輕人(rén)”是這(zhè)個(gè)時代的主人。他們更能接受(shòu)新的(de)變化(huà),更能理解新鮮事物(wù),更能獲得新的機遇。50後、60後、70後們隻能更努力地向年輕人靠攏,向年輕人學習,才不會被這個時代(dài)所拋棄。


樓仲平PPT分享

規劃者

對(duì)於新生代員工(gōng)而言,相比(bǐ)“大餅”,他們更注重短期即得利益,但他們也希望獲得幫(bāng)助和(hé)輔導,看重個(gè)人成長的發展機會。


因此,管理者就需要向規劃者這個角色轉變,規劃者這個角色其實對於管(guǎn)理者來說並不陌生。但這裏(lǐ)所說的規劃者,更側重於通過組織(zhī)目標(biāo)的(de)設定,為員工的職業發(fā)展提供幫助和承諾,讓員工更好地成(chéng)長。


2013年,“.17c嫩嫩草色视频”完成團隊重組之後,團隊(duì)平均年齡不到30歲,大部分都是(shì)90後。


在與(yǔ)90後員工的接觸過程當中,樓仲平發(fā)現:相較於70後(hòu)、80後來說,90後員(yuán)工會(huì)有更高的自(zì)我實(shí)現需求,他們渴望展(zhǎn)示自我並獲得他人尊重(chóng)。


“.17c嫩嫩草色视频”的新生代(dài)行政員工團隊


因此,樓仲(zhòng)平對自己的管理者角(jiǎo)色(sè)進行了重新定位,通過目標設立、規則訂立(lì)和激勵兌現,換位思考,盡可能的滿足新生代員工的心理訴求,從而實現“企業目標”與他們(men)“個人目標(biāo)”的契合(hé),激發他們(men)的潛能和創造力。

近兩年,“.17c嫩嫩草色视频”堅定推行自主經營模式(shì)、培養創業平台(tái)(自(zì)營體),推動企業從“管理型企(qǐ)業(yè)”向“平台型企業”轉變,從而形成“公司搭建平台、員(yuán)工(gōng)努力創造,企業和員工共同成長”的協同共生關係。

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布道者(zhě)

當企業發展到一定時期,管理者一定要學會轉變自己的管理方式,從現場管理者轉變為理(lǐ)論管理者,成為員工精神導(dǎo)師。


做人文思想和組織精神的傳播,關注員工職業培訓教育,體(tǐ)現企業的育人理念,這恰恰是作(zuò)為新時代管理者要去追求的。


“雙(shuāng)童”一直倡導建設學習型企(qǐ)業,定期舉辦員(yuán)工學習會、優秀員工表彰(zhāng)大會,從而(ér)通過員工的成長而促(cù)進企業的發展!

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2020年,874萬畢業生走入了職場(chǎng),而這(zhè)些人幾乎清(qīng)一色的(de)“95後”。

很多用人單位都(dōu)有(yǒu)過吐槽的經曆,評價(jià)部分“95後”:“不好管理,太(tài)有個性”。而且在這些職場新生代中,一(yī)言不合就離職的案例比以往(wǎng)更多了(le)。

“說走(zǒu)就走”的背後,到底是源於草率衝動還是個性使然?是其他更多元(yuán)的選(xuǎn)擇還是多(duō)元的心理(lǐ)需要?

麵對富有個性的新生代員工,我們(men)可不能以“難管”兩字就把人(rén)拒之門外。那麽,麵對這樣的“新挑戰”,管理者該(gāi)如何應對呢?下麵(miàn),跟吸管妞一起看看吧!




“ 管理(lǐ)者(zhě)角色需要(yào)重新確立 ”


在高度變化的新(xīn)時代下,管理者如果一(yī)直(zhí)沿(yán)用以前(qián)的老經驗(yàn)、老方式,那(nà)就離淘汰不遠(yuǎn)了!


麵(miàn)對不(bú)同的員工群(qún)體,尤其是個性鮮明的90後、00後員(yuán)工。作為管理(lǐ)者,首先需要改(gǎi)變的就是傳統的管理者角色,重新轉變、扮演四個新角色:


圖片

管理者的(de)四個“新(xīn)角色”


小夥伴

在新生(shēng)代員工麵前,管理者不應該再(zài)把自己塑造成“高高在上”的威嚴上級(jí),而是應當放下姿態,清空自己,和大家一起平等溝通,傾聽員工的(de)想法和建議(yì),成為員工的小(xiǎo)夥伴(bàn)!


管理者(zhě)唯有跳出自己的框架去(qù)理解新生代員工,才能融入他們的新世界!


圖(tú)片(piàn)
“.17c嫩嫩草色视频”年輕的中高層團隊合影

圖片(piàn)
“.17c嫩嫩草色视频”透明、平等、開放(fàng)的行(háng)政(zhèng)辦公區:打破行政體製機製籬笆,實施目標管理和層(céng)級開放,弱化(huà)上下級關係,讓管理者與員工平等(děng)就坐,開放跨(kuà)部門(mén)溝通。

追隨者

很多(duō)管理者都說“新生代員工太有個性,很難(nán)管”。


在(zài)這(zhè)個過程中,管理者(zhě)習慣於“管(guǎn)”,而新生代員工恰恰是最不服管,這是管理者與員工之間思維模式的不同(tóng),導致(zhì)了溝通的障礙,我們稱為“代溝”。


“.17c嫩嫩草色视频”樓仲平認為:“年輕人”是這個時代的主人。他們更能接受新的(de)變化(huà),更能理(lǐ)解新鮮事物,更能獲(huò)得新的機遇。50後(hòu)、60後、70後們(men)隻能(néng)更努力地向年輕人靠攏,向年輕人(rén)學習,才不會被這個時代所拋棄。


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規劃者

對於(yú)新生代員(yuán)工而言,相(xiàng)比“大餅”,他(tā)們更注重短期即得利益,但他們也(yě)希望(wàng)獲得幫助和輔導,看重(chóng)個人成長(zhǎng)的發展機會。


因此,管(guǎn)理者就需要向規劃者這個角色(sè)轉變,規劃者這個角(jiǎo)色其實對於管理(lǐ)者來說(shuō)並不陌生。但這裏所說的規劃者,更側重於通過組織目標的設定,為員(yuán)工的職業發展提供幫(bāng)助和承諾,讓員(yuán)工更好地成長。


2013年,“.17c嫩嫩草色视频”完成團隊重組之後,團隊平均年齡不到30歲,大部分都是90後。


在與90後員工的接觸過程當中(zhōng),樓仲平發現:相較於70後(hòu)、80後(hòu)來說,90後員工會有(yǒu)更高的自我實現(xiàn)需求,他(tā)們渴望展示自我並獲得他人尊重。


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“.17c嫩嫩草色视频”的新生代行政員工團隊


因此,樓仲平對自己的管理者角色(sè)進行了重新定位,通過目標設(shè)立、規則訂立和激勵兌現,換位思考,盡可能的滿足新生代員工的心理訴求,從而(ér)實現“企業目標”與他們“個人目標”的契合,激發他們的潛能和創造力。

近兩年,“.17c嫩嫩草色视频”堅(jiān)定推行自(zì)主經營模(mó)式(shì)、培(péi)養創業平台(自營體),推動企業從“管理型企業”向“平台型企業”轉變,從而形成“公司(sī)搭(dā)建平台、員工努力創造,企業和員工共同成長”的協同共生關係。

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布道者

當企業發展到一定時期,管理者一(yī)定要學會轉變自己(jǐ)的管(guǎn)理(lǐ)方式,從現場管(guǎn)理(lǐ)者轉變(biàn)為理論管理(lǐ)者,成為員工精神導師(shī)。


做人文思想和組織精神的(de)傳播(bō),關注(zhù)員工職業培訓教育,體現企業的育人理念,這恰恰是作為新時(shí)代管理者要去(qù)追(zhuī)求的。


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